lunes, 30 de diciembre de 2019

Ricardo el artista monteriano, Colombia アーティスト、コロンビアの画家 艺术家哥伦比亚画家。

“Las ilusiones no son pasajeras, son Instantes del vuelo que me sostienen Liado mi corazón donde sólo habita la soledad…” Acrílicos sobre MDF, 80 cms. Por 100 cms. Obras de la serie “Vuelo Chamánico”, el maestro  Ricardo Álvarez, de la Región Caribe Colombiana, es uno de los artistas plásticos más destacados de Montería. "/>

jueves, 8 de agosto de 2019

PLE Personal Learning Environment. Entorno Personal de Aprendizaje: Mural Fovista


(Esta entrada está siempre en primer lugar para un acceso inmediato a nuestros estudiantes. A continuación, le invitamos a leer los nuevos artículos y entradas en el blog. Gracias)

Departamento: Córdoba
Municipio: Montería
Título: Mural
Grado: Octavo
Área: Educacion Artística y Cultural

LOGROS

- Identifica los conceptos de las formas y el color en el fovismo.
- Aplica las técnicas fovistas: el color puro, las formas básicas, técnicas con papeles de colores o coloreados.

COMPETENCIAS



domingo, 29 de marzo de 2015

Asistencia técnica para la excelencia educativa

Contamos con profesionales competentes en Liderazgo, Convivencia Escolar, didáctica y Pedagogía, prestos a brindarles asesorías y capacitaciones en gestión institucional enfocadas a la excelencia educativa, en áreas como:

a. Marketing educativo, Planificación y gestión estratégica para el mejoramiento continuo.
b. Liderazgo directivo y docente para una gestión eficaz y eficiente.
c. Gestión del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y planes de áreas.
d. Diseño, implementación y evaluación de planes de mejoramiento educativo
e. Diseño y evaluación de proyectos  transversales de integración y atención educativa.
f. Itinerario de Atención Integral para la Convivencia Escolar.
g. Promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos.

martes, 2 de septiembre de 2014

Planes de estudio del área de educación artística y cultura


Están disponibles los planes de estudios del área de educación artística, cultura y ciudadanía (2015) para todos los grados, por razones técnicas sólo los puedo enviar como documento si los solicita al correo AlvArezHueRtAs@hotmail.com  
a través de los comentarios en esta entrada o en el chat, por favor indique sus datos: nombre y correo electrónico para poder responderle.

domingo, 13 de octubre de 2013

Constructivismo Ecléctico y Equilibrio Didáctico

En el trabajo de investigación realizado (de 2009 a 2012) se plantea el “Análisis del Constructivismo Ecléctico utilizado en las Estrategias didácticas de Educación Preparatoria en la Institución Educativa Villa Cielo, de Montería”. Desde la óptica de investigación cualitativa se trabajó el método evaluativo con las técnicas de observación, análisis de contenido y la entrevista semiestructurada con sus respectivos instrumentos para la recolección y análisis de datos.

Se pudo confirmar que los docentes en su práctica usan estrategias didácticas que corresponden al enfoque constructivista ecléctico, resultado de la búsqueda de una visión propia que responda a las necesidades de sus estudiantes, a sus ritmos de aprendizajes, contextualizado también en las necesidades de en su entorno sociocultural en condiciones de vulnerabilidad, para mejorar sus expectativas de aprendizaje. Se constata al comparar el perfil de entrada del estudiante con la resultante de las diferentes evaluaciones que el aprendizaje, medido con los puntajes o calificaciones obtenidas, es producto del esquema conciliador de las estrategias didácticas usadas o Equilibrio Didáctico. Esta hipótesis está planteada desde un vacío teórico que existe respecto al Constructivismo ecléctico, lo cual genera a su vez un espacio para futuras investigaciones.

viernes, 2 de agosto de 2013

REGISTRO DE ASISTENCIA Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Estimados profesores
Este es un ejercicio o “trabajo colaborativo” que recoge inquietudes y aportes de los diferentes compañeros comprometidos en mejorar y ajustar a las realidades de nuestra institución los procesos de evaluación. Los envío a título personal para ser enriquecidos con los aportes de todos los interesados.

Si necesitan la plantilla en Excel la puedo enviar por correo electrónico, en la cual pueden modificar los porcentajes y textos.



viernes, 28 de diciembre de 2012

Tecnología, sí, pero con estrategia educativa.


"El reconocido experto en educación Michael Fullan visitó Uruguay por primera vez para dictar una conferencia titulada: "Pedagogía, Tecnología y Cambio Educativo".

Durante la conferencia, Michael Fullan explicó su modelo para generar cambios positivos en los sistemas educativos y el rol que la tecnología cumple en esas transformaciones. Señaló que la clave del éxito está en la colaboración entre los alumnos, profesores y escuelas. Su modelo propone redefinir el papel del maestro, que debe estar motivado para lograr resultados y que se convierte en figura central para potenciar el éxito de todos los alumnos.

Respecto al uso de las herramientas tecnología en la educación, Fullan afirmó que son útiles en la medida de la actitud que se tenga para adaptarla en la pedagogía. "No podemos esperar que la tecnología cambie las cosas; se necesita de los docentes para activar el cambio", comentó durante la conferencia.

Finalmente, Fullan puntualizó que la tecnología puede abrir puertas, pero no sin una buena estrategia pedagógica".

Conferencia de Michael Fullan. Recuperado de  canalceibal http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=iE5p3-NUFUs 


domingo, 27 de mayo de 2012

Semana internacional de la Educación Artística


Mensaje del Secretario General de la OEI, Álvaro Marchesi, con motivo de la Semana internacional de la Educación Artística 21-27 de mayo 2012      
El valor de la educación artística en la formación integral de las personas y en el desarrollo de competencias para la vida ha sido ampliamente reconocido en el ámbito internacional. En un mundo globalizado, complejo y marcado por la incertidumbre, niños, jóvenes y adultos necesitan cada vez más plantearse y resolver nuevos problemas, desarrollar la creatividad, la autoestima y la capacidad de trabajar en equipo, dar rienda suelta a su imaginación, reconocer su identidad al tiempo que respetan la diversidad. Ante estos desafíos, la educación artística se presenta como una poderosa estrategia.
Sin embargo, a pesar de los avances logrados, la educación artística se mantiene todavía en los márgenes de los sistemas educativos, al tiempo que la crisis por la que atraviesan numerosos países en la actualidad dan lugar a una pérdida progresiva del espacio ocupado por las artes en la educación. Por ello, la declaración de la UNESCO de la última semana de mayo como Semana Internacional de la Educación Artística debe suponer una llamada de atención y un impulso para que todos los gobiernos, los organismos, las instituciones y la sociedad refuercen el papel de las artes y la educación artística como impulsores del diálogo, la cohesión social y la paz, y como factores clave en la construcción de una ciudadanía plena.
La OEI, como organismo internacional dedicado al desarrollo de la educación y la cultura, se compromete a continuar trabajando por el fortalecimiento de los vínculos entre educación, artes y cultura a través del Programa de Educación Artística, Cultura y Ciudadanía, puesto en marcha en el año 2007 e impulsado de nuevo en el proyecto “Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los bicentenarios”, aprobado por los Jefes de Estado y de Gobierno Iberoamericanos en diciembre de 2010. Al mismo tiempo, agradece a todos aquellos artistas, docentes, instituciones y organismos que dedican sus esfuerzos al fortalecimiento de la educación artística en las escuelas y en los más diversos contextos de educación no formal y les insta a continuar trabajando para construir una cultura de paz.