Ricardo

Ricardo el artista monteriano, Colombia

“Las ilusiones no son pasajeras, son Instantes del vuelo que me sostienen Liado mi corazón donde sólo habita la soledad…” Acrílicos sobre MDF, 80 por 100 cms. Obras de la serie “Vuelo Chamánico”, el maestro  Ricardo Álvarez, de la Región Caribe Colombiana, es uno de los artistas plásticos más destacados de Montería. "/>

Constructivismo Ecléctico y Equilibrio Didáctico

En el trabajo de investigación realizado (de 2009 a 2012) se plantea el “Análisis del Constructivismo Ecléctico utilizado en las Estrategias didácticas de Educación Preparatoria en la Institución Educativa Villa Cielo, de Montería”. Desde la óptica de investigación cualitativa se trabajó el método evaluativo con las técnicas de observación, análisis de contenido y la entrevista semiestructurada con sus respectivos instrumentos para la recolección y análisis de datos.

Se pudo confirmar que los docentes en su práctica usan estrategias didácticas que corresponden al enfoque constructivista ecléctico, resultado de la búsqueda de una visión propia que responda a las necesidades de sus estudiantes, a sus ritmos de aprendizajes, contextualizado también en las necesidades de en su entorno sociocultural en condiciones de vulnerabilidad, para mejorar sus expectativas de aprendizaje. Se constata al comparar el perfil de entrada del estudiante con la resultante de las diferentes evaluaciones que el aprendizaje, medido con los puntajes o calificaciones obtenidas, es producto del esquema conciliador de las estrategias didácticas usadas o Equilibrio Didáctico. Esta hipótesis está planteada desde un vacío teórico que existe respecto al Constructivismo ecléctico, lo cual genera a su vez un espacio para futuras investigaciones.

Asistencia técnica para la excelencia educativa

Contamos con profesionales competentes en Liderazgo, Convivencia Escolar, didáctica y Pedagogía, prestos a brindarles asesorías y capacitaciones en gestión institucional enfocadas a la excelencia educativa, en áreas como:

a. Marketing educativo, Planificación y gestión estratégica para el mejoramiento continuo.

b. Liderazgo directivo y docente para una gestión eficaz y eficiente.

c. Resignificación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y planes de áreas.

d. Diseño, implementación y evaluación de planes de mejoramiento educativo

e. Diseño y evaluación de proyectos  transversales de integración y atención educativa.

f. Itinerario de Atención Integral para la Convivencia Escolar.

g. Promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los Derechos                    Humanos, sexuales y reproductivos.

Planes de estudio del área de educación artística y cultura

Estamos actualizando los planes de estudios del área de educación artística, cultura y ciudadanía (2024) para todos los grados, por razones técnicas sólo los puedo enviar, como documento, si los solicita al correo AlvArezHueRtAs@hotmail.com, por favor indique sus datos: nombre, establecimiento educativo, ciudad y país, para poder responderle.

La educación artística, cultura y ciudadana

La educación artística, cultura y ciudadana es un campo de conocimiento, prácticas y emprendimiento que busca potenciar y desarrollar la sensibilidad, la experiencia estética, el pensamiento creativo y la expresión simbólica. Se expresa a partir de manifestaciones materiales e inmateriales en contextos interculturales, desde lo sonoro, lo visual, lo corporal y lo literario, teniendo presentes nuestros modos de relación con el arte, la cultura y el patrimonio.

La Institución Educativa Villa Cielo es uno de los primeros EE en Montería (Córdoba, Colombia) que reconoce el área de educación artística y cultural como apoyo al desarrollo integral de los niños, niñas y jóvenes en la construcción de ciudadanía.

 Este reconocimiento está en línea con lo planteado por Martha Nussbaum, quien sostiene que la buena educación cívica es la que educa para la ciudadanía mundial. Más allá de los discursos centrados en la educación para la democracia o la educación nacional, la educación cosmopolita pretende facilitar la convivencia en una sociedad cada vez más plural como la actual.

revistadepedagogia.org/lxvii/no-242/la-educacion-para-la-ciudadania-en-clave-cosmopolita-la-propuesta-de-martha-nussbaum/101400010068/

Luis Ricardo Álvarez Huertas: un artista y educador integral

Luis Ricardo Álvarez Huertas es un artista y educador integral con una amplia trayectoria profesional. Es PhD. en Educación, Maestro en Artes Plásticas y Especialista en Gerencia y Gestión Cultural.

 

Su interés por los temas urbanos, arquitectónicos, artísticos y culturales lo ha llevado a desarrollar una importante labor en el ámbito cultural y educativo. En 2000-2001, trabajó como asesor e investigador cultural en el Plan de Ordenamiento Territorial de la Alcaldía de Montería. En Bogotá, trabajó como creativo publicitario, jefe de publicidad y asesor en publicidad política. También ha trabajado como escenógrafo y fotógrafo freelance.

 

En 1996, regresó a Montería y se vinculó a la Universidad del Sinú EBZ como docente de la facultad de Ciencias Humanas, arte y diseño. También ha trabajado como docente en la CUN Corporación Unificada Nacional de Educación Superior, la Corporación Tecnológica de Córdoba y el Instituto Técnico De Córdoba. En 2006, gana el concurso de ingreso al magisterio, donde se desempeña como docente de Educación Artística y cultural en la I. E. Villa Cielo.

Cámara Simulador

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V Encuentro Iberoamericano de Educación Artística: Latir, Pulsar, Devenir

"Con el objetivo de generar espacios que construyan aprendizajes sólidos y profundos la Organización de Estados Iberoamericanos, OEI, y el programa de educación artística Arteducarte, presentan la quinta edición del Encuentro Iberoamericano de Educación Artística: “Latir, pulsar, devenir”, como una propuesta que visibiliza los derechos culturales a través de buenas prácticas de educación artística iberoamericanas" https://oei.int/oficinas/ecuador/eventos/v-encuentro-iberoamericano-de-educacion-artistica-latir-pulsar-devenir.